Nicolle C.

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居住于
目前暂时不招收新学员。

授课种类


讲师能说的语言

英语 母语程度
法语 日常会话程度
西班牙语 日常会话程度
日语 只能说一点

讲师状态

2416
堂课程已完成
322
位学员喜爱
1天以内
学员数
0.8%
临时取消率
网络摄像头
7小时前
在线

课程可能的时段  

这位讲师通常接受24小时前的课程希望时间申请。
周二 06:30   09:30
周三 06:30   09:30
周四 06:30   09:30
周六 06:30   09:30
课程的时段将可能变动。
※ 目前显示为 Asia/Tokyo 时区的时间。

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Nicolle C. 讲师的个人介绍

大家好!我来自加拿大的卡加利,但现在跟老公住在蒙特娄。若你没看见我在城市中享受多样的文化刺激的话,我一定是在家专心写第一本小说了!

教学和家教经验:

我曾经在日本住过两年,当时在幼稚园教英文。当我回到加拿大时,我在一个当地难民救援团体当志愿者,在那边教导刚到加拿大的女生。我指导他们的英文作业,但主要是教导他们可以在日常生活中应用英文,以及让他们学习并习惯加拿大的文化、环境。

教学风格:


我是一个冷静和有耐心的老师,很擅长营造舒服、放鬆和愉快的学习环境。

我的课程适合对英文有强烈兴趣,以及有强烈学习动机的学生!我可以帮助你调整英文,让你可以说的道地,另外藉由练习讲义和课堂中的文法,越来越熟悉英文。

你可以跟我一起轻鬆的练习日常生活的会话,我们可以讨论下面举例的话题:

-你在上周末做了甚麽?

-你的工作如何?

-你计画在周末做甚麽?

-世界目前热门议题

你也可以和我一起描述照片,若你有时感到疲倦,讨论照片可以使你从课堂上的紧绷中放鬆。另外,描述照片其实是很开心的喔!这也是一个很好的方式让我们了解彼此!


**我大多数的学生大多像我一样是自学型。他们利用讲义、youtube、广播等等每天学习英文。然后他们会选择我的课来练习他们所学到的东西。

我可以提供一个轻鬆、温暖的空间让你练习。我会记录所有你说的话,然后协助调整文法。我可以为你解答关于文法和单字的疑问,然后我会建议你可以複习的文法、可以练习的发音、可以观看的影音、值得阅读的文章等等。 

我很乐意跟你一起练习旅行用、商用英文,甚至单纯练习英文也没关係。我们将依照你的兴趣来决定对话的主题,我会告诉你我知道的西部加拿大文化,蒙特娄、冰岛、墨西哥、美国、法国、南非等等的文化和知识也可以分享喔! 

 

我的嗜好和兴趣:

我喜欢各类型的音乐,最喜欢的乐团是来自蒙特娄的 'Arcade Fire'。我也有在听日本的音乐,像是 Yumi Kurosawa和Yosi Horikawa。

我喜欢猫,但我没有养。我喜欢旅游、登山、跳舞、晚餐派对、读小说和上网读文章。我现在在写一本关于青少年的科幻小说,花了很多时间在撰写他,也读了很多相关的资料。 

我也在学日文,我在2015年12月时,考过N5日本语能力检定。

我学习日文的方式:

我用大家的日本语II自学,每周和我的老师用Skype练习学习到的文法。我们也会一起练习一些日常生活会话。

我也会用日文写下对照片的描述,然后寄给老师请她帮我修正。  

另外Netflix和Youtube观看日本节目,还会重複看很多次来练习听力。我会跟着说以练习日常对话速度和发音。 

我也会用Memrise.com来帮助我记忆单字。

当我读完大家的日本语II后,我决定要停止使用教科书学习,改以练习更加自然的会话和听力技巧。

你有想要分享的读书技巧吗?我很乐意跟你一起讨论喔!

其他资格: 

 

我有两个学士资格:卡加立大学的国际关係与政治科学(2005),所以我们可以一起讨论世界大事、政治、哲学、历史和相关的议题。我们也可以使用任何你喜欢的新闻平台,然后我可以针对该平台作建议等等。

另外我在2012年完成了生活教育课程,担任非暴力沟通的学生。因此我很乐意跟你分享学习和沟通的技巧喔!

如果你很有兴趣跟我一起学习英文,建议你可以选择 "课堂一: 认识你" 来当作第一堂课,然后我们可以藉此认识彼此,然后讨论上课和学习的方式,以及学习的目标等等。当我们完成第一堂课后,我会寄给你一张75折的折价券,让你可以使用在之后的课堂上。

谢谢你花时间阅读我的简介! 如果你有任何问题,欢迎传讯息给我唷!

Nicolle

特别採访

Q. Hi Nicolle, would you like to give us a quick self-introduction? A. Hi everyone, my name is Nicolle and I’m originally from Calgary, Alberta, Canada, but now I live in Montreal with my husband. I ...

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